Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Почетненский учебно-воспитательный комплекс» муниципального образования
Красноперекопский район Республики Крым

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей социально –
гуманитарного цикла
№ протокола 01
от 25.08.2022 г.
____________Н.С. Салимова

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
__________Н.В. Кунахова
26.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
Почётненский УВК
____________С.Н. Черныш
приказ от 26.08.2022 г. № 333

Рабочая программа
по истории
(углубленный уровень)
на 2022/2023 учебный год - 11 класс

Составлена
учителем истории и
обществознания
Е. Н. Калининой
Рекомендована
педагогическим советом
№ 01 от 26.08.2022 год

с. Почетное, 2022 год

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартомсреднего общего образования, утвержденнымприказом Министерства
образования и науки Российской Федерации 17.05.2012 №413 (с изменениями), Историкокультурным стандартом на основе ПООП СОО по «Истории» и авторских учебных программ:
– Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6–
10 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/А.А. Данилов, О.Н. Журавлева,
Е.И. Барыкина. – М.: Просвещение, 2022;
– Несмелова М.Л. История. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая программа.
Поурочные рекомендации. 10 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций:
базовый и углубленный уровни/ М.Л. Несмелова, Е.Г. Середнякова, А.О. Сороко-Цюпа– М.:
Просвещение, 2020.,с учетом Программы воспитания МБОУ Почетненский УВК.
Программа по истории составлена на уровень среднего общего образования1.
Структурно предмет «История» на углубленном уровне включает расширенное содержание
«Истории» на базовом уровне(курсы всеобщей (Новейшей) истории и отечественной истории
периода 1914–2019 гг. – «История России»), а также повторительно-обобщающий курс «История.
Россия до 1914 года», направленный на подготовку к государственной итоговой аттестации и
вступительным испытаниям в вузы.
Данная программа составлена в соответствии с письмом Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым от 24.06.19 г. № 01-14/1721 о преподавании истории в 10-11 классах в
общеобразовательных учреждениях Республики Крым: в 11 классе «История России», «Всеобщая
(Новейшая) история» – в хронологических рамках 1945–2019 гг. и повторительно-обобщающий
курс «История. Россия до 1914 г.».
Общее количество часов в 11 классе – 136, из них на изучение «Всеобщей истории»
отводится 31 час, «Истории России» – 52 часа, в т.ч., резерв – 2 часа, «История. Россия до 1914 г.» –
57 часов.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий в себя:
−
учебники
– Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. История. Всеобщая история. Новейшая история.10
класс. Базовый и углубленный уровни: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
[Сороко-Цюпа А.О., Несмелова М.Л., Середнякова Е.Г.]: под ред. А.А Искендерова – М,
Просвещение, 2019;
– История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций Базовый и
углубленный уровни. В 3-х частях./ [М.М. Горинов, И.С. Семененко, М.Ю. Моруков]: под ред. А.В.
Торкунова. – М.: Просвещение, 2022.
Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).
Данная рабочая программа учитывает особенности образовательного процесса и дополнена
темами по истории России региональным компонентом из истории Крыма.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
Цель курса: дать учащимся целостное интегрированное представление о всеобщей истории, на
этой основе выработать у них способность самостоятельно анализировать особенности
исторического развития и современной ситуации, сформировать у учащихся гражданскую позицию.
Формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как
почетной обязанности гражданина России.
1

Данная программа реализует синхронно-параллельное изучение учебного предмета «История»

2

Задачи курса:
— дать комплекс знаний об истоках, развитии, специфике отдельных периодов истории и
цивилизаций, их роли в становлении современного мира;
— помочь учащемуся выработать историческое мышление — подход к общественным
явлениям в их становлении и развитии, в определенном историческом контексте и в связи с
конкретным историческим опытом;
— показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть ее гуманитарные аспекты;
— расширить представления учащихся о характере современной исторической науки,
неоднозначности исторических знаний, выработать критический подход к ним;
— способствовать овладению учащимися приемами исторического анализа;
— помочь становлению гуманитарной культуры учащихся, научить быть открытыми
опыту других народов, цивилизаций, способствовать усвоению ими демократических ценностей и
выработке у учащихся толерантности.
В результате освоения данного курса учащиеся должны знать содержание основных эпох и
цивилизаций в истории человечества, уметь дать оценку их места в историческом процессе и
основных достижений, вошедших в сокровищницу мировой истории и культуры; понимать
взаимосвязь и обусловленность исторических явлений, специфику разных форм исторического и
социального детерминизма; учитывать «мировой контекст» исторических феноменов и процессов;
анализировать роль человеческого фактора в истории; уметь определять позиции и мотивы
действий участников исторических процессов; на базе исторических знаний выработать навыки
социальной ориентации в условиях динамичных перемен современности. В методике преподавания
истории
событийно-хронологический
подход
должен
смениться
проблемнохронологическим.Проблема— связующее звено между фактами и теоретическими построениями. В
переводе с древнегреческого этот термин обозначает преграду, трудность, задачу. Обучение
истории, как и любой процесс в сфере образования, предполагает рассмотрение проблемной в двух
аспектах: научно-историческом и методическом. Урок истории в старших классах позволяет
ставить собственно исторические проблемы, знакомить с подходами к их решению (общенаучными,
например
системным,
и
непосредственно
историческими
—
цивилизационным,
культурологическим). При этом знание и понимание основных фактов, процессов и явлений,
периодизации и хронологии, версий и трактовок событий не только становится целью изучения
предмета, но и применяется на практике для развития предметных умений и самостоятельного
мышления, формирования личности старшеклассника.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные результаты
в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
- готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления
истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

3

- российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского
народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
- уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
- формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального
самоопределения;
- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
в сфере отношений обучающихся к закону, государству икгражданскому обществу:
- гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
- признание не отчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав
и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
- интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
- приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
- готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам и другим негативным социальным явлениям.
в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения;
- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной
культуре:
- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях
об устройстве мира и общества;
4

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни;
- экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного
природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;
приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к
семейной жизни:
- положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
- уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия
обучающихся:
- физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического
комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленнойцели;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные)
задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать
различные
модельно-схематические
средства
для
представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения,
рассматривать их как ресурс собственного развития;
5

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных
суждений.
Предметные результаты
Выпускник на углубленном уровне научится:
- владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места и
роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации) событий и процессов всемирной,
национальной и региональной/локальной истории;
- характеризовать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
- определять исторические предпосылки, условия, место и время создания исторических
документов;
- использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа историкосоциальной информации в Интернете, на телевидении, в других СМИ, ее систематизации и
представления в различных знаковых системах;
- определять причинно-следственные, пространственные, временные связи между
важнейшими событиями (явлениями, процессами);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
- находить и правильно использовать картографические источники для реконструкции
исторических событий, привязки их к конкретному месту и времени;
- презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков;
- раскрывать сущность дискуссионных, "трудных" вопросов истории России, определять и
аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и
деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;
- соотносить и оценивать исторические события локальной, региональной, общероссийской и
мировой истории XX в.;
- обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научно-популярной литературе,
собственную точку зрения на основные события истории России Новейшего времени;
- применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной
информации, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;
- критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества;
- изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев на основе
комплексного использования энциклопедий, справочников;
- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей
и политических групп в истории;
6

- самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам
на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок;
- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей
и политических групп в истории;
- давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией,
изложенной в историко-культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
использовать
принципы
структурно-функционального,
временного
и
пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать
содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической
действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;
- анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки
исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом материале, от
заведомых искажений, фальсификации;
- устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических
событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;
- определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических
событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;
- применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими
материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его
создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную
ценность;
- целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом процессе,
начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебно-исследовательской
деятельности, социальной практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.;
- знать основные подходы (концепции) в изучении истории;
- знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;
- работать с историческими источниками, самостоятельно анализировать документальную
базу по исторической тематике; оценивать различные исторические версии;
- исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и
политической жизни Российского государства в контексте мировой истории XX в.;
- корректно использовать терминологию исторической науки в ходе выступления, дискуссии
ит.д.;
- представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с
ориентацией на заданные параметры деятельности.
3. Содержание учебного предмета, курса
11 класс
ИСТОРИЯ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ (31 час)
Глава IV. Соревнование социальных систем (26 часов)
Тема 16. Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945 – первой
половине 1950-х гг. (2 часа)
Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсной (биполярный). Причины и
главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Маккартизм – «охота на
ведьм» в США. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две
противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военнополитических блоков как проявление соперничества двух сверхдержав – СССР и США. Ядерное
оружие – равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного
столкновения.Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. План Маршалла. План Шумана.
7

Начало западноевропейской интеграции. Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Берлинский
кризис 1948–1949 гг. Образование НАТО.
Установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Страны народной
демократии. Создание Комиинформа, Совета экономической взаимопомощи, Организации
Варшавского договора. Раскол мира и Европы как главный признак «холодной войны».
Тема 17. Международные отношения в 1950–1980-е гг.(2 часа)
Международные отношения в условиях двухполюсного (биполярного) мира. Две тенденции в
развитии международных отношений: противостояние и стремление к разрядке международной
напряжённости.
Ослабление
международной
напряжённости
после
смерти
И.
Сталина.Нормализация советско-югославских отношений. Принцип «мирного сосуществования».
Суэцкий кризис 1956 г. Доктрина Эйзенхауэра. Возобновление противостояния двух сверхдержав.
Берлинский кризис 1958 – 1961 гг. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Гонка вооружений
и проблема разоружения. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Достижение
Советским Союзом паритета – равенства в ядерных боезарядах с США.
Начало разрядки международной напряженности в начале 1970-х гг. Соглашение об
ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ–1) и Договор о противоракетной
обороне (ПРО). «Новая восточная политика» ФРГ. Хельсинкский акт 1975 г. Ракетный кризис в
Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Локальные и региональные конфликты, гражданские
войны. Обострение международной обстановки в конце 1970-х – начале 1980-х гг. Перестройка и
гласность в СССР. «Новое политическое мышление» М. С. Горбачева. Возобновление советскоамериканского диалога. Соглашение о ликвидации ракет средней и меньшей дальности 1987 г.
Тема 18. Завершение эпохи индустриального общества. 1945–1970-е гг.
«Общество потребления» (2 часа)
Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1950–1970-е гг.
Стабилизация международной валютной системы. Бретон-Вудские соглашения. Либерализация
мировой торговли. Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и
Северной Америке: общее и особенное. Европейское экономическое сообщество (ЕЭС). Смешанная
экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением
частнопредпринимательской инициативы.
Неокейнсианство как политика поощрения спроса – массовому производству должно
соответствовать массовое потребление. Государство благосостояния, его основные
характеристики. «Общество потребления». Противоречия экстенсивного типа производства.
Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Особенности
государства благосостояния в развитых странах мира.
Тема 19. Кризисы 1970–1980-х гг. Становление постиндустриального
информационного общества (2 часа)
Причины и сущность экономических кризисов 1974–1975 гг. и 1980–1982 гг. Предпосылки
перехода к постиндустриальному информационному обществу. Перегруженность государства
социальными обязательствами. Кризис растущего вширь и требовавшего все новых ресурсов
индустриального типа развития. Третья промышленно-технологическая революция. Главные черты
постиндустриального общества. Изменения в структуре занятости. Информация и знания как
важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе.
Общество знаний. Экономика инноваций. Формирование новых ценностей. Индивидуализация
производства, потребления, труда.
Переход к демократическим формам правления как вектор исторического развития
постиндустриального общества. Волна демократизации в мире с 1970-х гг. Переход к демократии
Португалии, Греции, Испании. Уход с политической сцены диктаторов в Латинской Америке.
Свободные выборы в ряде стран Азии и Африки. Переход к демократии бывших социалистических
8

стран в результат краха социализма как общественно-политической системы в результате
революций 1989–1991 гг.
Тема 20. Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный поворот.
Политика «третьего пути» (1 час)
Три этапа в экономической и социальной политике стран Запада после Второй мировой
войны: формирование государства благосостояния с широкими социальными гарантиями и
вмешательством государства в экономику, неоконсервативный поворот с опорой на развитие
частной инициативы рынка, политика «третьего пути» с отказом от крайностей первых двух
подходов.Основания неконсервативного поворота: идеи самоорганизации рынка, монетаризм,
теория предложения. Главные направления политики неоконсерваторов: приватизация,
сокращение госрасходов, снижение налогов, поощрение предпринимательства, открытие экономки
мировому рынку. Итоги неконсервативного поворота: бурное развитие новейших технологий
информационного общества, формирование постиндустриальной экономики, ускорение
процесса глобализации.
Основания политики «третьего пути»: идеи социальной ответственности гражданского
общества и государства перед малоимущими при поддержке частнопредпринимательской
инициативы. Главные направления политики «третьего пути»: вложения в человеческий капитал
(социальное обеспечение, образование, здравоохранение, наука). Итоги политики «третьего пути»:
улучшение качества жизни, рост гражданской активности, сглаживание неравенства и контрастов
богатства-бедности.
Тема 21. Соединенные Штаты Америки (1час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй
мировой войны.
Принципы внутренней и внешней политики США в 1945–2010-е гг. Отражение в
политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и
республиканцы у власти. США – единственная сверхдержава в конце ХХ – начале XXI вв. США в
период администраций Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Л. Джонсона, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б.
Клинтона, Дж. Буша-младшего, Б. Обамы, Д. Трампа.
Тема 22. Великобритания (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
«Политический маятник»: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое
развитие Великобритании. М. Тэтчер – «консервативная революция». Э. Блэр – политика
«третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию.
Расширение самоуправления – «деволюция». Конституционная реформа. Выход из Евросоюза.
Великобритания в период правления М. Тэтчер, Э. Блэра, Д. Кэмерона, Т. Мэй.
Тема 23. Франция (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине ХХ – начале
ХХI в. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка
генерала. Либеральный курс В. Жискар д Эстена.
Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и
правых сил у власти. Париж – инициатор европейской интеграции. Франция в период президентств
Ш. де Голль, Ф. Миттерана, Ж. Ширака, Н. Саркози, Ф. Олланда, Э. Макрона.
Тема 24. Италия (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности
9

Итальянское «Экономическое чудо». Политическая нестабильность. Убийство А. Моро.
Мафия и коррупция. Операция «чистые руки». Развал партийной системы и формирование двух
блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. «Богатый»
Север и «бедный» Юг. Правительство С. Берлускони.
Тема 25. Германия (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Три периода истории Германии во второй половине ХХ – начале XXI вв.: оккупационный
режим (1945–1949), сосуществование ФРГ и ГДР (1949–1990-е гг.), объединенная Германия (ФРГ с
1990 г.). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице
двух германских государств и его итоги.
«Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР.
Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Правление К. Аденауэра, Г. Коля, Г. Шредера,
А. Меркель.
Повторительно-обобщающий урок по темам: США, Великобритания, Франция,
Германия, Италия (1 час)
Тема 26. Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения (2
часа)
Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине
ХХ – начале XXI вв. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических
партий. Увеличение влияния социал-демократов и переход их на платформу умеренного
реформизма. Социалистический интернационал. Прогрессивный альянс. Политический
спектр.Мировоззренческие основы главных политических идеологий: консерватизма, либерализма,
социализма. Подъем и крах коммунистических партий. Праворадикальные и экстремистские
организации. Национализм.
Гражданское общество в период индустриального развития. Рабочее движение. Антивоенное
движение. Феминистское движение. Движение за права человека. Всеобщая декларация прав
человека (1948). Причины появления новых социальных движений и расширения влияния
гражданского общества во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Изменение роли гражданского
общества в 1960-е гг. Новые левые. Хиппи. Движение за гражданские права. Май 1968 г. Движения
гражданских инициатив. Группы взаимопомощи. Волонтёры. Экологическое движение.
Национальные, культурные, этнические и лингвистические движения.
Тема 27. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной
Европы (2 часа)
Общее и особенное в строительстве социализма. Утверждение основ тоталитарного
социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические
кризисы в Восточной Германии (1953), в Польше (1956), народное восстание в Венгрии в 1956,
«Пражская весна» в Чехословакии в 1968 г. Неудавшиеся попытки реформ.
Революции 1989–1991 гг. «Шоковая терапия». Основные направления преобразований в
бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже ХХ–ХХI вв. Вступление в НАТО и
Европейский союз.
Тема 28. Латинская Америка (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Цивилизационные особенности стран Латинской Америки. Особенности индустриализации.
Варианты модернизации. Национал-реформистские и левонационалистические политические силы.
Реформы и революции как путь решения исторических задач в регионе. Демократизация в
латиноамериканских странах -тенденция в конце ХХ – начале ХХI вв. Левый поворот.
Аргентинский парадокс. Диктатуры и демократия. Куба – остров свободы.
10

Тема 29. Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития(1 час)
Этапы деколонизации. Культурно-цивилизационные особенности развития конфуцианскобуддистского региона, индо-буддийско-мусульманского региона и арабо-мусульманского региона.
Проблема сочетания модернизации и традиций.
Азиатско-тихоокеанской регион. Восточноазиатские «тигры» и «драконы». «Конфуцианский
капитализм». Индокитай. Мусульманский мир. Классификация групп государств. Политическое
развитие стран Тропической и Южной Африки.
Тема 30. Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Основные модели взаимодействия внешних влияний и традиций в мусульманском мире. Роль
военных в историческом развитии Турции. «Белая революция» и исламская революция в Иране.
Этапы развития истории Египта. Демократия и умеренный ислам в Индонезии.
Тема 31. Китай. Индия(3 часа)
Гражданская война в Китае 1946–1949 гг. и её итоги. Выбор путей развития. «Большой
скачок» 1958–1962 гг. Реализация коммунистической утопии и её результаты. Мао Цзэдун.
Культурная революция 1966–1976 гг. Начало реформ Дэн Сяопина в Китае в 1978 г. Подавление
выступлений на Тяньаньмэнь в 1989 г. Особенности китайской модели. Китай – первая экономика
мира. Традиции и модернизация Китая.
Проблемы индустриального развития Индии в послевоенные десятилетия. Дж. Неру. Роль
партии Индийский национальный конгресс в истории страны. Реформы М. Сингха и их результаты.
«Политический маятник». Модернизация и роль традиций в Индии.
Тема 32. Япония. Новые индустриальные страны (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Японское послевоенное «экономическое чудо». Роль традиций в экономическом рывке
Японии. Преимущества, которые стали тормозом в развитии страны. Реформы Д. Коидзуми и их
результаты. Тема Курильских островов в политике Японии.
«Экономическое чудо» в странах Восточной Азии. Роль внешних факторов и традиций в
развитии Новых индустриальных стран. Переход от авторитарных режимов к демократии.
Особенности развития Южной Кореи.
Глава V. Современный мир (5 часов)
Тема 33. Глобализация и новые вызовы XXI в. (1 час)
Предпосылки глобализации. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой
торговли, ее последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального
информационного и культурного пространства. Новые вызовы XXI в.: культурно-цивилизационные
противоречия, фундаментализм и международный терроризм, проблема самоидентификации
человека, регионализация, угроза нарастания разрыва между богатыми и бедными. Начало
четвертой промышленно-технологической революции: новые возможности и новые угрозы.
Тема 34. Международные отношения в конце XX -начале XXI в. (2 часа)
Окончание «холодной войны». США - единственная сверхдержава мира. Две тенденции в
мировой политике: стремление США к утверждению своего лидерства и процессы формирования
многополюсного мира. Роль ООН в современном мире.Региональная интеграция в мире.
Формирование Европейского союза. Транстихоокеанское партнерство. Шанхайская организация
сотрудничества (ШОС). БРИКС. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).
Расширение и трансформация НАТО. Американо-российские отношения.
Международные и региональные конфликты. Конфликты на Балканах. Ближневосточный
конфликт. Ирак в центре международных конфликтов.
11

Международный терроризм. Талибан. Аль-Каида и ИГИЛ (запрещены в России и других
странах). Военная операция России в Сирии.
Тема 35. Постсоветское пространство:политическое развитие, интеграционные
процессы и конфликты (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Главные тенденции в развитии отношений на постсоветском пространстве. Предпосылки
формирования евразийского интеграционного объединения. Содружество независимых государств
(СНГ). Образование Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Евразийское
экономическое сообщество (ЕврАзЭС) в 2001–2014 гг. Создание Евразийского экономического
союза (ЕАС). Договор о Союзе Беларуси и России.
Конфликты на постсоветском пространстве. Карабахский конфликт. Гражданская война в
Таджикистане. Приднестровский конфликт. Абхазский и Южноосетинский конфликты. Конфликт в
Донбассе.
Тема 36. Культура во второй половине XX – начале XXI в. (1 час)
Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Завершение эпохи модернизма. Антифашистская литература. Философская литература.
Литература экзистенциализма, авангарда, магического реализма. Европейская и Нью-йоркская
школа в изобразительном искусстве (1945–1960) Художественные направления (поп-арт,
гиперреализм, концептуализм и др.).
Информационная революция. Интернет и становление глобального информационного
пространства. На пути к новому объяснению мира: теории саморазвития и глобальной эволюции.
Формирование
новых
ценностей
постиндустриального
информационного
общества.
Постмодернизм и сотворчество читателя, зрителя. Главные черты эпохи постмодернизма в
архитектуре, искусстве, кинематографе, литературе.
ИСТОРИЯ РОССИИ (52 часа)
Раздел IV. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг. (29 часов)
Тема 14. «Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.)(7 часов)
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и
настроения. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы.
Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост
беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и
приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск
гражданской продукции.
Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение
деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении западных
регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект»,
его успехи и его значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод 1946–
1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Сохранение на период
восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства военного времени.
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество
в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии.
«Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского
антифашистского комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина».
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в
«старых» и «новых» республиках.
12

Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН.
Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование
биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами
«народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией.
Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации
Варшавского договора. Война в Корее. И. В. Сталин в оценках современников и историков.
Тема 15.«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. (6 часов)
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки
наступления «оттепели» в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX
съезд КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и
мире. Частичнаядесталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная демократизация.
Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры.
Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка
отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной
власти Хрущёва.
Социально-экономическое развитие. Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научнотехническая революция в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и
гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса.
Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщиныкосмонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной
авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности.
Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных
республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу
1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего
класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного
труда. Расширение системы ведомственных НИИ.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы.
«Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические
вечера в Политехническом музее. Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса».
Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие
внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в
жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды». Неофициальная
культура. Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги. Хрущев и
интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь. Диссиденты. Самиздат и
«тамиздат».
ХХII Съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового
человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Движение к «государству благосостояния»: мировой
тренд и специфика советского «социального государства». Общественные фонды потребления.
Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущёвки». Рост доходов населения и
дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
Поиски нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные военнополитические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных
систем и борьба за влияние в «третьем мире». Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций
в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущёва и приход
квласти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущева и его реформ современниками и историками.
13

Крым в 1945–1964 гг. Переход к мирной жизни. Трудовой энтузиазм граждан.
Восстановление городов. Возрождение Севастополя. Общественно-политическая жизнь.
Неоднозначность общественной жизни, указ о передаче Крыма в состав УССР(1954).Появление и
развитие новых отраслей. Развитие транспорта и связи. Открытие горной троллейбусной трассы.
Ввод в строй ГРЭС. Внедрение достижений науки в экономику и общественную жизнь. Создание
телецентра. Развитие музеев и туризма. Крым – всесоюзная здравница. Указ о награждении
Крымской области Орденом Ленина (1958 г.).
Тема 16. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. (8 часов)
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски
идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Конституция СССР 1977 г.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская
реформа». Концепция «развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политики.
Уровень жизни: достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и
кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов
развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки
реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты. МГУ им М.В. Ломоносова. Академия
наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в СССР.
Отставание от Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост
социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных
деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоёв.
Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые
конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации. Отношение к
общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефициты и очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР.
Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино.
Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.). Диссидентский вызов. Первые
правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Религиозные искания.
Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией.
Возрастание международной напряжённости. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина
Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем.
Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США
в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в
Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъём антикоммунистических настроений в Восточной
Европе. Кризис просоветских режимов. Л. И. Брежнев в оценках современников и историков.
Крым в 1964-1985 гг. Присвоение г. Севастополю звание «город-герой» (1965г.). Социальнополитические изменения. Политическая реабилитация крымско-татарского народа (1967).
Симферопольский завод телевизоров. Введение в строй Северо-Крымского канала. Развитие
сельского хозяйства. Использование мелиорации. Развитие рисоводства и садоводства. Присвоение
г. Керчь звания «город-герой» (1973).
Награждение Крымской области орденом Трудового Красного Знамени (1980
г.).Симферопольский государственный университет имени М.В. Фрунзе. Литература и искусство.
Фестиваль «Крымские зори».
Тема 17. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)(8 часов)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политических сферах.
Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.
14

С. Горбачёв и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее
противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и
государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности.
Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъем гражданской активности
населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры.Общественные настроения и
дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим
лицом». Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни.
Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» Горбачёва. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и
провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым
подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ
и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из
Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к М. С. Горбачёву и
его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения.
Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган
государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование
оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и
программы. Раскол в КПСС и создание Компартии РСФСР.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских
настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее решения руководством СССР. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция
республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о
руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР. Первый съезд народных депутатов РСФСР и его решения.
Превращение Б.Н. Ельцина в единого лидера демократических сил. Противостояние союзной
(Горбачёв) и российской (Ельцин) власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина президентом РСФСР. Учреждение в
РСФСРКонституционного суда и складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая
роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление политического
кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости
Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновлении Союза ССР. План «автономизации» –
предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки
подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР и
введении поста Президента РСФСР.
Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание
разбалансированности в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия
оборонных предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991г.: конфискационная
денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов и
усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке. Принятие
принципиального решения об отказе от планово-директивной экономики и переходе к рынку.
Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике.
Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа
Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад КПСС. Ликвидация союзного
правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о
независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское и
15

Алма-Атинские соглашения). Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение проблемы
советскогоядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене. Горбачев,
Ельцин и «перестройка» в общественном сознании. М. С. Горбачёв в оценках современников и
историков.
Крым в 1985-1991 гг. Проблемы развития народного хозяйства. Нарастание экологических
проблем. Закрытие Крымской АЭС. Декларация «О признании незаконными и преступными
репрессивных актов против народов, подвергшихся насильственному переселению, и обеспечении
их прав» (14 ноября 1989). Возвращение депортированных народов в Крым. Трудности их
обустройства. Всекрымский референдум 20 января 1991, его итоги. Закон «О воссоздании
Крымской АССР» (12 февраля 1991).
Раздел V. Российская Федерация в 1992–2019 гг. (16 часов)
Тема 18. Становление новой России (1992–1999 гг.)(6 часов)
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей
власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных
полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т.
Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая
терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение
жизненного уровня населения. Безработица. «Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост
недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности осуществления
реформ в регионах России.
От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в 1992–1993
гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политико-конституционного
кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. – попытка
правового разрешения политического кризиса. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка
Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой
вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной церкви. Трагические
события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Последующее решение об амнистии
участников октябрьских событий 1993 г. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту
Конституции России 1993 года. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного
устройства. Принятие Конституции России 1993 года и её значение.
Полномочия Президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного
государства. Утверждение государственной символики.
Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг. Обострение межнациональных и
межконфессиональных отношений в 1990е гг. Подписание Федеративного договора (1992г.) и
отдельных соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления
федеративных отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны.
Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма.
Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов.
Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции деиндустриализации и
увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Сегментация экономики на
производственный и энергетический секторы. Положение крупного бизнеса и мелкого
предпринимательства. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от
экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов
из страны. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях реформ. Общественные
настроения в зеркале социологических исследований. Представления о либерализме и демократии.
Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода предпринимательской
деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и деятельность профсоюзов. Кризис
16

образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров.
Безработица и детская беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем
социально-незащищенных слоев. Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках
СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным
государством. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения
Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание
Договора СНВ–2 (1993г.). Присоединение России к «большой семерке». Усиление антизападных
настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на
постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в
рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е гг. Российская
многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и
движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы
1996г. Политтехнологии. «Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства В.С.
Черномырдина и Е.М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение
террористических группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную Думу
1999г. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина. Б.Н. Ельцин в оценках современников и историков.
Тема 19. Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи модернизации(10 часов)
Политические и экономические приоритеты. Первое и второе президентства В.В. Путина.
Президентство Д.А. Медведева. Президентские выборы 2012г. и 2018г. Избрание В.В. Путина
президентом. Государственная Дума. Многопартийность. Политические партии и электорат.
Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение
властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Стратегия развития страны.
Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная экономика и
монополии. Экономический подъем 1999–2007гг. и кризис 2008г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе
мировой рыночной экономики.
Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная
политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования и науки и его результаты.
Особенности развития культуры. Демографическая статистика. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению
рождаемости.
Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские и паралимпийские зимние игры
2014 г. в Сочи. Воссоединение Крыма с Российской Федерацией. Укрепление обороноспособности
страны. Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоёв населения.
Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством вопроса
о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в
глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация.
Внешняя политика в конце XX – начале XXI вв. Внешнеполитический курс В.В. Путина.
Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях.
Современная концепция российской внешней политики в условиях многополярного мира. Участие
в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. СНГ и ЕАЭС.
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление России в Совет Европы. Деятельность «большой
двадцатки». Переговоры о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие направления политики
России.
Культура и наука России в конце XX – начале XXI вв. Повышение общественной роли СМИ
как «четвёртой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования
и науки. Основные достижения российских ученых. Религиозные конфессии и повышение их роли в
17

жизни страны. Передача государством зданий и предметов культа для религиозных нужд.
Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
Воссоединение Крыма с Российской Федерацией. Причины воссоединения Крыма с
Российской Федерацией. Хронология событий февраля-марта 2014г. Крымский референдум 16
марта 2014г., его результаты и историческое значение. Воссоединение Крыма с Российской
Федерацией. Принятие Конституции Республики Крым 11 апреля 2014 г. Основные положения
Конституции Республики Крым.
Социально-экономическое развитие Крыма. Культура. Достижения и перспективы.
Итоговое повторение(3 часа). Повторение проводится по ключевым вопросам курса
«История России» 1914–1945 гг.
Резерв (4 часа)
ИСТОРИЯ. РОССИЯ ДО 1914 г.(57 часов)
Раздел I. От древней Руси к российскому государству
(с древности до конца XVв.) (14 часов)
Тема 1.Народы и государства на территории нашей страныв древности (1 час)
История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Факторы
самобытности российской истории. Источники по российской истории. Архивы - хранилище
исторической памяти. Интерпретации и фальсификации истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Появление и расселение
человека на территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства
Причерноморья в эллинистическую эпоху. Народы Сибири и Дальнего Востока. Восточная Европа
в середине I тыс. н.э. Великое переселение народ
Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпохупереселения народов. Дискуссии о
славянской прародине и происхождении славян, их разделение на три ветви – восточные, западные
и южные. Славянские общности Восточной Европы. Хозяйство восточных славян, их
общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти.
Традиционные верования. Соседи восточных славян.
Тема 2.Образование государства Русь (2 часа)
Норманнский фактор в образовании европейских государств. Предпосылки и
особенностиформирования государства Русь. Дискуссии о происхождении Древнерусского
государства.Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье).
Образование Русского государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их
внутренняя и внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социальноэкономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население.
Крупнейшие русские города, развитие ремесел и торговли. Отношения Руси с соседними народами
и государствами.
Крещение Руси: причины и значение. Зарождение, специфика и достижения ранней
русскойкультуры.
Тема 3.Русь в конце X – начале XII в. (2 часа)
Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства. Политический строй.
Органывласти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах.
Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Социально-экономический
уклад.Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель.
Дискуссииоб общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества.
Зависимыекатегории населения. Русская церковь и ее роль в жизни общества. Развитие
международныхсвязей Русского государства, укрепление его международного положения.
Развитие культуры. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература.
18

Тема 4. Русь в середине XII–начале XIII в. (2 часа)
Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование
системы земель - самостоятельных государств. Дискуссии о путях и центрах объединения русских
земель. Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территория и
население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов.
Консолидирующая
роль
церкви
в
условиях
политической
децентрализации.
Международныесвязи русских земель.
Развитие русской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры.
«Слово о полку Игореве». Развитие местных художественных школ и складывание общерусского
художественного стиля.
Тема 5. Русские земли в середине XIII–XIV в. (4 часа)
Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Русские земли в составе
Золотой Орды. Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру и
повседневный быт населения. Золотая Орда в системе международных связей.
Русские земли в составе Литовского государства. Борьба с экспансией крестоносцев на
западныхграницах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества
Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и
Москвы.
Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского
господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующегоположения
московских князей. Русская православная церковь в условиях ордынского господства. Сергий
Радонежский.
Культурное пространство. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина».
Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Ордынское влияние на развитие
культуры и повседневную жизнь в русских землях.
Тема 6. Формирование единого Русского государства в XV в.(3 часа)
Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и
Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его влияние на
политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства,
Ногайская орда и их отношения с Московским государством. Междоусобная война в Московском
княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.
Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды.
Принятиеобщерусского Судебника. Государственные символы единого государства. Характер
экономического развития русских земель. Падение Византии и установление автокефалии Русской
православной церкви. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва – Третий Рим».
Расширение международных связей Московского государства.
Культурное пространство единого Русского государства. Повседневная жизнь.
Раздел II.Россия в XVI - XVII вв.: от Великого княжества к Царству (9часов)
Тема 7. Россия в XVI в.(3 часа)
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV Грозный. Установление царской
власти и ее сакрализация в общественном сознании. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их
значение. Стоглавый собор. Земские соборы. Опричнина: причины, сущность, последствия.
Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в.
ПрисоединениеКазанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война,
ее итоги ипоследствия.
Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Учреждение патриаршества.
Дальнейшеезакрепощение крестьян.
19

Культура Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Начало книгопечатания(И.
Федоров) и его влияние на общество. Публицистика. Исторические повести. Зодчество(шатровые
храмы). Живопись (Дионисий). «Домострой»: патриархальные традиции в быте инравах.
Тема 8. Смута в России(3 часа)
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Пресечение царской
династииРюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба
противинтервенции сопредельных держав. Подъем национально-освободительного движения.
Народные ополчения. Кузьма Минин и Д.М. Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль
вразвитии
сословно-представительской
системы.
Избрание
на
царство
Михаила
ФедоровичаРоманова. Итоги Смутного времени.
Тема 9. Россия в XVII в. (3 часа)
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил
Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны.Смоленская
война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Окончательное
оформлениекрепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Оформление
сословногостроя. Развитие торговых связей. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки.
Развитиемелкотоварного производства. Мануфактуры. Новоторговый устав.
Царь Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Соборное Уложение 1649
г.Центральное и местное управление. Приказная система. Реформы патриарха Никона.
Церковныйраскол. Старообрядчество. Протопоп Аввакум. Народные движения в XVII в.: С. Разина.
Россия в конце XVII в. Федор Алексеевич. Отмена местничества. Стрелецкие
восстания.Регентство Софьи. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования
Петра.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.
Освободительная война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого.
ВхождениеЛевобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и
русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Культура России в XVII в. Обмирщение культуры. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские
землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве
XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
РазделIII. Россия в конце XVII – XVIII вв.: от Царства к Империи (12 часов)
Тема.10. Россия в эпоху преобразований Петра I (3 часа)
Предпосылки петровских реформ. Особенности абсолютизма в Европе и России.
Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская)
реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и
суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при
Петре I. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея. Развитие промышленности.
Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать (ревизии).
Российское общество в петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп.
Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи. Социальные и национальные
движения в первой четверти XVIII в.
Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные
события, итоги. Провозглашение России империей.
Культура и нравы петровской эпохи. Итоги, последствия и значение петровских
преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре.
20

Тема 11.После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов» (2 часа)
Изменение места и роли России в Европе. Дворцовые перевороты: причины,
сущность,последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Внутренняя и внешняя политика в
1725–1762 гг. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства.
Экономическая и финансовая политика. Национальная и религиозная политика. Внешняя политика
в 1725–1762гг. Россия в Семилетней войне 1756–1762 гг.
Тема 12. Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II(4 часа)
Политика
просвещенного
абсолютизма:
основные
направления,
мероприятия,
значение.Уложенная комиссия. Губернская реформа. Развитие промышленности и торговли.
Предпринимательство.
Рост
помещичьего
землевладения.
Усиление
крепостничества.
Восстаниепод
предводительством Е.И. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества,их
положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству игородам.
Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие
войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Г.А. Потемкин.
Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Россия и Великая французская
революция. Русское военное искусство.
Тема 13. Россия при Павле I( 1 час)
Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на
мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов
Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Участие в
антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова.
Военныеэкспедиции Ф.Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г.
Тема 14. Культурное пространство Российской империи(2 часа)
Век Просвещения. Сословный характер образования. Становление отечественной науки. М.В.
Ломоносов.
Основание
Московского
университета.
Деятельность
Вольного
экономическогообщества. Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С.П. Крашенинников).
Русскиеизобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Литература: основные направления,
жанры,писатели (В.К. Тредиаковский, Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин).
Развитиеархитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их
произведения). Театр (Ф.Г. Волков).
Раздел IV. Российская Империя в XIX - начале XX века (22 часа)
Тема 15.Российская империя в первой половине XIX в.(8 часов)
Россия в начале XIX в. Территория и население. Социально-экономическое развитие.
Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных
хлебопашцах.Меры по развитию системы образования. Проект М.М. Сперанского. Учреждение
Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направлениявнешней
политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и
егопоследствия. Континентальная блокада. Присоединение к России Финляндии. Бухарестский
мирс Турцией.
Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, основные этапы и сражения
войны.Бородинская битва. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И. Кутузов, П.И.
Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне
1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное
самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813–1814 гг.
Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813–1825 гг.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816 - 1825 гг. А.А. Аракчеев.
21

Военные поселения. Цензурные ограничения. Основные итоги внутренней политики
АлександраI.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первыеорганизации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И. Пестеля.
Северноеобщество; Конституция Н.М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге
(14декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Правление Николая I.Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. III
Отделение. Кодификация законов. Политика в области просвещения. Польское восстание 1830–
1831 гг.Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянскийвопрос.
Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Началопромышленного
переворота, его экономические и социальные последствия. Первые железныедороги. Финансовая
реформа Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830–1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной
народности (С.С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы (И.С.
и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д.
Кавелин, С.М. Соловьев, Т.Н. Грановский и др.) Революционно-социалистические течения (А.И.
Герцен, Н.П. Огарев, В.Г. Белинский). Русский утопический социализм. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика,
восточныйвопрос. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Крымская война 1853–1856 гг.: причины,участники, основные сражения. Героизм
защитников Севастополя (В.А. Корнилов, П.С.Нахимов, В.И. Истомин). Парижский мир. Причины
и последствия поражения России вКрымской войне.
Культура России в первой половине XIX в.Развитие науки и техники (Н.И. Лобачевский, Н.И.
Пирогов, Н.Н. Зинин, Б.С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Открытие
Антарктиды русскими мореплавателями. Образование: расширение сети школ и университетов.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в
художественной культуре (сентиментализм, романтизм, ампир, реализм). Золотой век русской
литературы: писатели и их произведения (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.
Гоголь и др.). Формирование русского литературного языка. Становление национальной
музыкальной школы (М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм,
романтизм, реализм), жанры, художники (К.П. Брюллов, О.А. Кипренский, В.А. Тропинин и др.).
Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX
в. в мировую культуру.
Тема 16. Российская империя во второй половине XIX в. (7 часов)
Великие реформы 1860–1870-х гг. Император Александр II и его окружение. Необходимость и
предпосылки реформ. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской
реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, городская, судебная реформы.
Реформы в области образования. Военные реформы. Итоги и последствия реформ 1860–1870-х гг.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после
отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Новые промышленные районы и
отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его
последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения
России.
Общественные движения второй половины XIX в. Подъем общественного движения
послепоражения в Крымской войне. Консервативные, либеральные, радикальные течения
общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н.
Ткачев), организации, тактика. «Хождение в народ». Кризис революционного народничества.
Начало рабочего движения. «Освобождение труда». Распространение идей марксизма. Зарождение
российской социал-демократии.
Внутренняя политика самодержавия в конце 1870-х–1890-е гг.Кризис самодержавия на рубеже
70–80-х гг. XIX в. Политический террор. Политика лавирования. Начало царствования Александра
22

III. Манифест о незыблемости самодержавия. Изменения в сферах государственного управления,
образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на
модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте).
Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Борьба
заликвидацию последствий Крымской войны. Русско-турецкая война 1877–1878 гг.; роль России
восвобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем
Востоке. «Союз трех императоров». Россия в международных отношениях конца XIX в. Сближение
России и Франции в 1890-х гг.
Культура России во второй половине XIX в.Достижения российских ученых, их вклад в
мировую науку и технику (А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Развитие
образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство:
классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н.
Толстой, Ф.М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной
жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения
музыкального искусства (П.И. Чайковский, «Могучая кучка»). Место российской культуры в
мировой культуре XIX в.
Тема17.Российская империя в начале XX в.(7 часов)
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX–XX вв. Политика
модернизации «сверху». С.Ю. Витте. Государственный капитализм. Формирование монополий.
Иностранный капитал в России. Дискуссия о месте России в мировой экономике начала XX в.
Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение
основных групп населения.
Политическое развитие России в начале XX в.Император Николай II, его политические
воззрения.
Консервативно-охранительная
политика.
Необходимость
преобразований.
Самодержавие и общество.
Русско-японская война 1904–1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутскиймир.
Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение
социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В. Плеханов, В.М. Чернов,
В.И. Ленин, Ю.О. Мартов). Рабочее движение. «Полицейский социализм».
Первая российская революция (1905–1907 гг.): причины, характер, участники, основные
события. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на
флоте.Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября1905 г. Создание Государственной Думы. Формирование
либеральных и
консервативныхполитических партий, их программные установки и лидеры (П.Н. Милюков, А.И.
Гучков, В.И.Пуришкевич). Думская деятельность в 1906–1907 гг. Тактика революционных партий в
условиях формирования парламентской системы. Итоги и значение революции.
Правительственная
программа
П.А.
Столыпина.
Аграрная
реформа:
цели,
основныемероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь в России в 1912–
1914 гг.
Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская
философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия
Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм.
Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и
исполнительское искусство (С.В. Рахманинов, Ф.И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны»
С.П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. –
составная часть мировой культуры.

23

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ, ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ
АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945–1991 гг.
Понятия и термины: Репатриация. Репарации. «Лесные братья». «Бандеровцы».
Космополитизм. «Еврейский антифашистский комитет». «Дело врачей». «Ленинградское дело».
Атомная бомба. Ядерное оружие. «План Маршалла». «Доктрина Трумэна». «Холодная война».
Страны «народной демократии». Организация объединенных наций (ООН). Коминформбюро.
Организация Североатлантического договора (НАТО). Совет экономической взаимопомощи (СЭВ).
Гонка вооружений. Десталинизация. Реабилитация. «Оттепель». Целина. БАМ, всесоюзные
комсомольские стройки. Совнархозы. Организация Варшавского договора (ОВД). Мировая
социалистическая система. Мирное сосуществование государств. Страны «третьего мира».
Движение неприсоединения. «Самиздат» и «тамиздат». Поколение «шестидесятников».
Инакомыслие и диссидентское движение. «Хрущевки». Клубы самодеятельной (бардовской) песни.
Движение КВН. Стиляги. «Развитой социализм». Скрытая инфляция. Нефтедоллары. Общность
людей «советский народ». Косыгинская реформа. Хозрасчет. Аграрно- промышленный комплекс.
Теневая экономика. «Пражская весна». «Застой». Дача. Товарный дефицит. «Перестройка».
«Гласность». «Новое политическое мышление». «Стратегия ускорения». «Долларовая игла».
Общечеловеческие ценности. «Социализм с человеческим лицом». Антиалкогольная кампания.
«Человеческий фактор». Политический плюрализм. Правовое государство. Разделение властей.
Межнациональный конфликт. Титульная нация. Коммерческий банк. Индивидуальная трудовая
деятельность. Конверсия оборонных предприятий. Народный депутат. Съезд народных депутатов.
Межрегиональная депутатская группа. «План автономизации». «Парад суверенитетов». «Война
законов». Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП).
Персоналии:
Государственные и военные деятели: Ю.В.Андропов, Л.П. Берия, Л.И. Брежнев,
Н.А. Булганин, Н.А. Вознесенский, М.С. Горбачев, А.А. Громыко, Б.Н. Ельцин, А.А. Жданов,
А.Н.Косыгин, В.А. Крючков, Г.М. Маленков, П.М. Машеров, А.И.Микоян, Н.И. Рыжков, И.С.
Силаев, А.А. Собчак, И.В. Сталин, М.А. Суслов, Ф.А. Табеев, Д.Ф. Устинов, Н.С. Хрущев, К.У.
Черненко, Э.А. Шеварднадзе, Г.А. Явлинский, А.Н. Яковлев.
Общественные деятели, деятели культуры, спорта: Т.Е. Абуладзе, Ч.Т. Айтматов,
В.П. Астафьев, Б.А. Ахмадулина, А.А. Бабаджанян, Ю.В. Бондарев, С.Ф. Бондарчук,
М.М. Ботвинник, И.А. Бродский, В.В. Быков, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Л.И. Гайдай, А.А.
Галич, Р.Г. Гамзатов, С.А. Герасимов, А.Ю. Герман, Б.Б. Гребенщиков, Г.Н. Данелия, С.Д.
Довлатов, И.О. Дунаевский, Е.А. Евстигнеев, Е.А. Евтушенко, О.Н. Ефремов, М. М. Жванецкий,
М.А. Захаров, Ф.А. Искандер, А.Е. Карпов, Г.К. Каспаров, И.Д. Кобзон, Е.П. Леонов, М. Лиепа,
Д.С.Лихачев, Ю.П. Любимов, М.М. Магомаев, А.В. Макаревич, С.В. Михалков, Н.С. Михалков,
С.М. Михоэлс, Э.И. Неизвестный, В.П. Некрасов, Б.Ш. Окуджава, Г.К. Отс, Р.В. Паулс, Б.Л.
Пастернак, А.Н. Пахмутова, М.Н. Плисецкая, Б.Н. Полевой, А.Б. Пугачева, Э.С. Пьеха, А.И Райкин,
Ф.Г. Раневская, В.Г. Распутин, Р.И. Рождественский, В.С. Розов, М.Л. Ростропович, Ю.С. Рытхэу,
Э.А. Рязанов, С.З. Сайдашев, А.Д. Сахаров, Л.П. Скобликова, А.И. Солженицын, А.Н. и
Б.Н. Стругацкие, О.Н. Табаков, А.А. Тарковский, А.Т. Твардовский, Г.А. Товстоногов,
Г.С. Уланова, В.Б.Харламов, А.И. Хачатурян, М.С. Хуциев, В.Р. Цой, М.З. Шагал, М.Ф. Шатров,
М.М. Шемякин, В.М. Шукшин, Р.К. Щедрин, М.А. Эсамбаев, Л.И. Яшин.
Деятели науки, конструкторы, космонавты: Л.И. Абалкин, О.К.Антонов, Н.Г. Басов,
В.П. Бармин, Р.А.Беляков, Ю.А. Гагарин, В.П.Глушко, Я.Б.Зельдович, С.В.Ильюшин,
М.Т. Калашников, Н.И.Камов, Л.В. Канторович, П.Л. Капица, М.В. Келдыш, С.Н.Ковалев,
С.П.Королев, И.В. Курчатов, Л.Д.Ландау, А.А. Леонов, Артем И. Микоян, М.Л.Миль,
В.М. Мясищев, А.М. Прохоров, С.Е.Савицкая, Р.З. Сагдеев, Н.Н. Семенов, П.О.Сухой,
В.А. Сухомлинский, И.Е. Тамм, В.В. Терешкова, А.Н.Туполев, И.М. Франк, Ю.Б.Харитон,
В.Н.Челомей, П.А. Черенков. А.С. Яковлев, М.К.Янгель.

24

№
темы

3. Тематическое планирование
Название раздела/главы, темы
ИСТОРИЯ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Глава IV. Соревнование социальных систем
Начало «холодной войны». Международные отношения в 1945–
первой половине 1950-х гг.
Международные отношения в 1950–1980-е гг.
Завершение эпохи индустриального общества. 1945–1970-е гг.
«Общество потребления»
Кризисы 1970–1980-х гг. Становление постиндустриального
информационного общества
Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный
поворот. Политика «третьего пути»
Соединенные Штаты Америки
Великобритания
Франция
Италия
Германия
Повторительно-обобщающий урок по темам: США,
Великобритания, Франция, Германия. Италия
Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные
движения
Преобразования и революции в странах Центральной и
Восточной Европы
Латинская Америка
Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития
Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия
Китай. Индия
Япония. Новые индустриальные страны
Глава V. Современный мир
Глобализация и новые вызовы XXI в.
Международные отношения в конце XX -начале XXI в.
Постсоветское пространство: политическое развитие,
интеграционные процессы и конфликты
Культура во второй половине XX – начале XXI в.
ИСТОРИЯ РОССИИ

5
6

Раздел IV. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.
«Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.)
«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг.
Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)
Раздел V. Российская Федерация в 1992–2019 гг.
Становление новой России (1992–1999 гг.)
Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи модернизации

7

Итоговое повторение

1
2
3
4

ИСТОРИЯ. РОССИЯ ДО 1914 г.

Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству
25

Колво
часов
31
26
2

Кол-во
обязательных
видов работ

2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
3
1
5
1
2
1
1
52
29
7
6
8
8
16
6
10
3
57
14

1

4
итоговый
контроль

1
2
3
4
5
6

7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17

(с древности до конца XV в.)
Народы и государства на территории нашей страны вдревности
Образование государства Русь
Русь в конце X – начале XII в.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Русские земли в середине XIII –XIV в.
Формирование единого Русского государства в XV веке
Раздел II. Россия в XVI–XVII вв.: от Великого княжества к
Царству
Россия в XVI в.
Смута в России
Россия в XVII в.
РазделIII. Россия в конце XVII–XVIII вв.: от Царства к
Империи
Россия в эпоху преобразований Петра I
Россия после Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»
Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II
Россия при Павле I
Культурное пространство Российской империи
Раздел IV. Российская империя в XIX–начале XX века
Российская империя в первой половине XIX в.
Российская империя во второй половине XIX в.
Российская империя в начале XX в.
ИТОГО

1
2
2
2
4
3
9
3
3
3
12
3
2
4
1
2
22
8
7
7
136

1
5

Формы организации учебного предмета и основных видов учебной деятельности

Типы и формы уроков:
• изложение нового материала самим учителем,
• комбинированные уроки,
• уроки-практикумы,
• уроки-семинары,
• уроки-конференции,
• повторительно-обобщающие уроки.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности - информационный, исследовательский,
проектный.
Контроль знаний (устный и письменный) осуществляется через проведение фронтальной
беседы, ответы на заранее заданные вопросы, а так же выполнение тестовых заданий, письменные
ответы на теоретические вопросы, составление сравнительных таблиц и пр.
Календарно-тематическое планирование
Приложение № 1 - 11 класс

на 2022/2023 учебный год.

26

Приложение 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Почетненский учебно-воспитательный комплекс» муниципального образования
Красноперекопский район Республики Крым

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей социально –
гуманитарного цикла
№ протокола 01
от 25.08.2022 г.
____________Н.С. Салимова

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
__________Н.В. Кунахова
26.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
Почётненский УВК
____________С.Н. Черныш
приказ от 26.08.2022 г. № 333

Календарно-тематическое планирование
по истории
(углубленный уровень)
на 2022/2023 учебный год -11 класс

Составлена
учителем истории и
обществознания
Е. Н. Калининой
Рекомендована
педагогическим советом
№ 01 от 26.08. 2022 год
с. Почетное, 2022 год
27

Календарное планирование
по истории 11 класс (136 часов)
№
урока

Дата
По
плану

1

01.09

2

05.09

3
4

06.09
07.09

5
6
7
8
9

08.09
12.09
13.09
14.09
15.09

10

19.09

11

20.09

12
13

21.09
22.09

14
15

26.09
27.09

16

28.09

17

29.09

18

03.10

19

04.10

20

05.10

21

06.10

Название раздела/главы, темы курса, темы урока

По
факту
Глава IV. Соревнование социальных систем
Тема 16. Начало «холодной войны». Международные
отношения в 1945–первой половине 1950-х гг.
Начало «холодной войны». Международные отношения в
1945первой половине 1950-х гг.
Установление коммунистических режимов в Восточной
Европе
Раздел IV. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.
Тема 14. «Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.)
Место и роль СССР в послевоенном мире.
Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной
войны»
Изменения в политической системе в послевоенные годы
Восстановление и развитие экономики
Идеология, наука и культура в послевоенные годы
Практикум по теме: «Поздний сталинизм (1945–1953 гг.)»
Повторительно-обобщающий урок по теме «Поздний
сталинизм» (1945–1953 гг.)
Тема 17. Международные отношения в 1950–1980-е гг.
Международные отношения в 1950–1960-е.От разрядки к
возвращению к политике «холодной войны»
Международные отношения в 1950–1960-е.От разрядки к
возвращению к политике «холодной войны»
Тема 15. «Оттепель»: середина 1950-х–первая половина 1960-х гг.
Смена политического курса
Экономическое и социальное развитие в середине 1950-хсередине 1960-х гг.
Крым в 1945–1964 гг.
Культурное пространство и повседневная жизнь в середине
1950-х–середине 1960-х гг.
Политика мирного сосуществования в 1950-х–первой
половине 1960-х гг.
Семинарское занятие «Оттепель»: середина 1950-х–первая
половина 1960-х гг.»
Тема 18. Завершение эпохи индустриального общества.
1945–1970-е гг. «Общество потребления»
Факторы, обусловившие экономический подъем в странах
Запада в 1950-1970-е гг.
Государство благосостояния, его основные характеристики.
«Общество потребления»
Тема 19. Кризисы 1970–1980-х гг. Становление
постиндустриального информационного общества
Причины и сущность экономических кризисов 1970–1980
гг.Главные черты постиндустриального общества
Переход к демократическим формам правления как вектор
исторического развития постиндустриального общества
28

Примечание

22
23

10.10
11.10

24

12.10

25

13.10

26
27
28

17.10
18.10
19.10

29

20.10

30

24.10

31

25.10

32

26.10

33

27.10

34

07.11

35
36

08.11
09.11

37

10.11

38

14.11

39
40
41
42
43

15.11
16.11
17.11
21.11
22.11

44

23.11

45

24.11

46

28.11

47

29.11

Тема 16. Советское общество в середине 1960-х–начале
1980-х гг.
Политическое развитие в 1960-х–середине 1980-х гг.
Социально-экономическое развитие страны в 1960-х–
середине1980-х гг.
Социально-экономическое развитие страны в 1960-х–
середине1980-х гг.
Культурное пространство и повседневная жизнь во второй
половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
Политика разрядки международной напряжённости
СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ
Проектная деятельность обучающихся по теме: «Советское
общество в середине 1960-х–начале 1980-х гг.»
Повторительно-обобщающий урок по теме «Советское
общество в середине 1960-х–начале 1980-х гг.»
Тема 20. Экономическая и социальная политика.
Неоконсервативный поворот. Политика «третьего пути»
Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный
поворот. Политика «третьего пути».
Тема 21. Соединенные Штаты Америки
Соединенные Штаты Америки
Тема 22. Великобритания
Великобритания
Тема 23. Франция
Франция
Тема 24. Италия
Италия
Тема 25. Германия
Германия
Повторительно-обобщающий урок по темам: США,
Великобритания, Франция, Германия. Италия
Тема 26. Политическая борьба. Гражданское общество.
Социальные движения
Изменения в партийно-политической расстановке сил в
странах Запада во второй половине ХХ–начале XXI вв.
Гражданское общество в период индустриального развития
Тема 17. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–
1991 гг.)
Социально-экономическое развитие СССР в 1985–1991 гг.
Социально-экономическое развитие СССР в 1985–1991 гг.
Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки
Реформа политической системы
Новое политическое мышление и перемены во внешней
политике
Национальная политика и подъём национальных движений.
Распад СССР. Крым в 1985–1991гг.
Практикум по теме: «Политика «перестройки». Распад СССР
(1985–1991 гг.)»
Повторительно-обобщающий урок по темам: «Советское
общество в середине 1960-х–начале 1980-х гг.», «Политика
«перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)»
Тема 27. Преобразования и революции в странах
Центральной и Восточной Европы
Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание
29

48

30.11

49

01.12

50

05.12

51

06.12

52
53
54

07.12
08.12
12.12

55

13.12

56
57
58
59

14.12
15.12
19.12
20.12

60
61

21.12
22.12

62
63
64
65
66
67
68
69

26.12
27.12
28.12
29.12
09.01
10.01
11.01
12.01

70

12.01

71

16.01

72

17.01

73

18.01

74

19.01

75

20.01

кризисных явлений в экономике и социальной сфере
Революции 1989–1991 гг.
Тема 28. Латинская Америка
Латинская Америка
Тема 29. Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор
путей развития
Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей
развития
Тема 30. Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет.
Индонезия
Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия
Тема 31. Китай. Индия
Китай. Традиции и модернизация
Китай. Традиции и модернизация
Индия.Модернизация и роль традиций
Тема 32. Япония. Новые индустриальные страны
Япония. Новые индустриальные страны
Раздел V. Российская Федерация в 1992–2019 гг.
Тема 18. Становление новой России (1992–1999 гг.)
Российская экономика на пути к рынку
Российская экономика на пути к рынку
Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг.
Проектная деятельность обучающихся
Межнациональные отношения и национальная политика в
1990-е гг.
Духовная жизнь страны в 1990-е гг.
Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг.
Тема 19. Россия в 2000-е гг.: вызовы времени и задачи
модернизации
Политическая жизнь России в начале XXI в.
Экономика России в начале XXI в.
Повседневная и духовная жизнь
Внешняя политика России в начале XXI в.
Россия в 2008–2019 гг.
Воссоединение Крыма с Российской Федерацией
Воссоединение Крыма с Российской Федерацией
Повторительно-обобщающий урок по темам: «Становление
новой России (1992–1999 гг.)», «Россия в 2000-е гг.: вызовы
времени и задачи модернизации»
Урок систематизации и обобщения по курсу «История
России»
Урок контроля знаний по курсу «История России»
Глава V.Современный мир
Тема 33. Глобализация и новые вызовы XXI в.
Глобализация и новые вызовы XXI в.
Тема 34. Международные отношения в конце XX–начале
XXI в.
Окончание «холодной войны». Региональная интеграция в
мире
Международные и региональные конфликты.
Международный терроризм
Тема 35. Постсоветское пространство: политическое
развитие, интеграционные процессы и конфликты
Постсоветское пространство: политическое развитие,
30

76

23.01

77

24.01

78
79

25.01
26.01

80
81

27.01
30.-1

82

31.01

83

01.-2

84

02.02

85

06.02

86

07.02

87

08.02

88

09.02

89

13.02

90

14.02

91

15.02

интеграционные процессы и конфликты
Тема 36.Культура второй половины ХХ – начала ХХI в.
Культура второй половины ХХ – начала ХХI в.
Проектная деятельность обучающихся
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ КУРС
«ИСТОРИЯ. РОССИЯ ДО 1914 г.»57
Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству (с
древности до конца XV в.)
Тема 1. Народы и государства на территории нашей
страны в древности
Народы и государства на территории нашей страны в
древности
Тема 2. Образование государства Русь
Предпосылки и особенности формирования государства Русь
Крещение Руси: причины и значение. Зарождение, специфика
и достижения ранней русской культуры
Тема 3. Русь в конце X–начале XII в.
Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства
Развитие международных связей Русского государства,
укрепление его международного положения. Развитие
культуры
Тема 4. Русь в середине XII–начале XIII в.
Причины, особенности и последствия политической
раздробленности на Руси
Территория и население крупнейших русских земель. Рост и
расцвет городов. Развитие русской культуры: формирование
региональных центров
Тема 5. Русские земли в середине XIII–XIV в.
Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его
завоевания. Русские земли в составе Золотой Орды
Русские земли в составе Литовского государства. Борьба с
экспансией крестоносцев на западных границах Руси.
Александр Невский
Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные
выступления против ордынского господства. Дмитрий
Донской. Куликовская битва
Русская православная церковь в условиях ордынского
господства. Сергий Радонежский. Культурное пространство
Тема 6. Формирование единого Русского государства в XV
в.
Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение
русских земель. Междоусобная война в Московском
княжестве второй четверти XV в. Василий Темный
Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация
зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника
Падение Византии и установление автокефалии Русской
православной церкви. Культурное пространство единого
Русского государства
Раздел II. Россия в XVI – XVII веках: от Великого
княжества к Царству
Тема 7. Россия в XVI в.
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV
Грозный. Реформы 1550-х гг. и их значение. Опричнина:
причины, сущность, последствия
31

92

16.02

93

27.02

94

28.02

95

01.03

96

02.03

97

06.03

98

07.03

99

09.03

100
101
102

13.03
14.03
15.03

103
104

16.03
27.03

105

28.03

106

29.03

107

30.03

108

03.04

109

04.04

110

05.04

111

06.04

112

10.04

113

11.04

114

12.04

Внешняя политика и международные связи Московского
царства в XVI в.
Россия в конце XVI в. Культура Московской Руси в XVI в.
Тема 8. Смута в России
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах.
Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство
Подъем национально-освободительного движения. Народные
ополчения. Избрание на царство Михаила
ФедоровичаРоманова
Практикум по темам: «Россия в XVI веке», «Смута в России»
Тема 9. Россия в XVII в.
Царь Михаил Федорович.Царь Алексей Михайлович. Начало
становления абсолютизма. Окончательное оформление
крепостного права
Россия в конце XVII в. Федор Алексеевич. Регентство Софьи.
Начало царствования Петра
Культура России в XVII в.
РазделIII. Россия в конце XVII – XVIII вв.: от Царства к
Империи
Тема 10. Россия в эпоху преобразований Петра I
Предпосылки петровских реформ. Преобразования Петра I
Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.
Практикум по темам: «Россия в XVII веке», «Россия в эпоху
преобразований Петра I»
Тема 11. Россия после Петра Великого: эпоха «дворцовых
переворотов»
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия
Экономическая и финансовая политика. Национальная и
религиозная политика. Внешняя политика в 1725–1762гг.
Тема 12. Россия в 1760–1790-е. Правление Екатерины II
Политика просвещенного абсолютизма: основные
направления, мероприятия, значение
Золотой век российского дворянства. Восстание под
предводительством Е.И. Пугачева и его значение
Присоединение Крымского ханства к Российской империи.
Освоение Новороссии
Практикум: « Россия в европейской и мировой политике во
второй половине XVIII в.»
Тема 13. Россия при Павле I
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Тема 14. Культурное пространство Российской империи
Культурное пространство Российской империи во второй
половине XVIII в.
Практикум по разделу: « Россия в конце XVII–XVIII веке: от
Царства к Империи»
Раздел IV. Российская империя в XIX – начале XX века
Тема 15. Российская империя в первой половине XIX в.
Россия в начале XIX в. Император Александр I и его
реформаторская деятельность. Причины свертывания
либеральных реформ
Основные цели и направления внешней политики.
Отечественная война 1812 г.
Роль России в европейской политике в 1813–1825 гг.
Движение декабристов: предпосылки возникновения,
идейные основы и цели, декабристские организации и их
32

115

13.04

116
117

18.04
19.04

118

20.04

119

24.04

120

25.04

121
122
123

26.04
27.04
02.05

124

03.05

125

04.05

126

10.05

127

11.05

128

15.05

129

16.05

130

17.05

131

18.05

132
133
134
135
136

19.05
22.05
23.05
24.05
25.05

участники. Итоги и значение движения декабристов
Преобразование и укрепление роли государственного
аппарата. Социально-экономическое развитие России во
второй четверти XIX в.
Общественное движение в 1830–1850-е гг.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в.:
европейская политика, восточный вопрос. Крымская война
1853–1856гг.
Практикум по темам: «Российская империя в первой
половине XIX в.»
Культура России в первой половине XIX в.
Тема 16. Российская империя во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860–1870-х гг.Социально-экономическое
развитие пореформенной России
Общественные движения второй половины XIX в.
Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Начало царствования Александра III. Возрастание роли
государства в экономической жизни страны. Экономические
и финансовые реформы (Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте)
Разработка рабочего законодательства. Национальная
политика
Практикум по темам: «Российская империя во второй
половине XIX в.»
Культура России во второй половине XIX в.
Тема 17. Российская империя в начале XX в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на
рубеже XIX–XX вв. Политика модернизации «сверху»
Император Николай II, его политические воззрения.
Консервативно-охранительная политика. Общественное
движение в России в начале XX в.
Русско-японская война 1904–1905 гг.: планы сторон,
основные сражения. Портсмутский мир
Первая российская революция (1905–1907 гг.): причины,
характер, участники, основные события
Правительственная программа П.А. Столыпина. Аграрная
реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение.
Политическая и общественная жизнь в России в 1912–1914 гг.
Культура России в начале XX в.
Урок рефлексии
Итоговое повторение. Россия в 1914–1920 гг.
Итоговое повторение. СССР в 1920–1930-е гг.
Итоговое повторение. СССР в годы Великой Отечественной
войны. 1941–1945 гг.

33

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№
п\п

Название раздела,
темы

Тема урока

Дата
проведения по
плану

34

Причина
корректировки

Корректирующее
мероприятие

Дата
проведения по
факту

35

36